الوقت الآن
20 تموز-يوليو 2019
الطقس
إعلانات الجانب
آخر الفديوات
التصويت العام
مارأيك في الموقع..؟

ممتاز..!

جيد..!

يحتاج إلى تعديلات..!

الفيس بوك
التربية النيابية تحدد اسباب تدهور الواقع التربوي وتدني نسب النجاح بالثالث

التربية النيابية تحدد اسباب تدهور الواقع التربوي وتدني نسب النجاح بالثالث



حدد عضو لجنة التربية هوشيار قرداغ، الاحد، عدة اسباب لتدهور الواقع التربوي في البلد، وتحقيق نسب نجاح متدنية في الصف الثالث المتوسط هذا العام.

وقال قرداغ في البيان ان “السبب الاول وراء تدني مستوى الواقع التربوي في البلاد هو الوضع الاقتصادي الذي أثر على غالبية العوائل”، مبينا ان “ذلك دفع الكثير من العوائل الى توجيه اطفالهم للعمل وترك المدارس”.
واضاف ان “البنية التحتية لوزارة التربية في العراق غير صالحة للتلاميذ والطلبة بشكل عام”، مشيرا الى ان “مازاد الطين بله هو عدم وجود الارضية الخصبة للتعليم”.
وانتقد قرداغ “الاسلوب القديم الذي تتبعه المدارس في الوقت الحالي والذي يعتمد على الحفظ والتلقين والذي تسبب بالكثير من الاضرار للطلبة واصابتهم بالاجهاد الفكري عند وصولهم الى مرحلة السادس الاعدادي، بدلاً من الابتكار والابداع والذي تتبعه دول الجوار والعالم”.
والمح قرداغ الى “الاسلوب الانتقامي الذي تتبعه اللجنة التي تضع الاسئلة للصفوف المنتهية للطلبة والتي لا تراعي مستوى ذكاء الطالب ومدى استيعابه للمادة في الابتدائية والمتوسطة والاعدادية”، لافتا الى ان “لجنة التربية في مجلس النواب ستعمل جاهدة للوقوف على اسباب تدني نسب النجاح في الصف الثالث المتوسط، وتحميل الحكومة مسؤولية النهوض بالواقع التربوي في السنوات القادمة من عمرها، خصوصاً ان البرنامج الحكومي حمل خطط طموحة لذلك”.
وطالب عضو مجلس النواب عن تحالف سائرون سلام الشمري، امس السبت، وزارة التربية بتشكيل لجنة تحقيقية بسبب تدني نسب النجاح بالدراسة المتوسطة وخاصة بالمدارس الاهلية.